Sekolah dasar menjadi panggung awal bagi anak-anak dalam memahami realitas di sekitar mereka. Konsep realitas ini bukanlah entitas yang statis, tetapi lebih merupakan konstruksi yang terus berkembang melalui interaksi sosial, pengalaman individu, dan pembelajaran formal. Dalam konteks sekolah dasar, realitas dapat dipahami melalui dua pendekatan utama: subjektif dan objektif.

Pendekatan Subjektif:
Pendekatan subjektif memperhatikan pengalaman, persepsi, dan nilai-nilai individu dalam memahami realitas. Guru berperan sebagai fasilitator yang memperhatikan keunikan setiap siswa. Realitas dalam pendekatan ini tidak hanya dipahami sebagai fakta yang eksisting, tetapi juga sebagai hasil dari interaksi pribadi dan emosional siswa dengan lingkungan mereka.

Sebagai contoh, ketika siswa di sekolah dasar belajar tentang alam, guru dapat mendorong mereka untuk merenungkan pengalaman pribadi mereka dengan alam, seperti perjalanan ke hutan atau kunjungan ke taman. Dengan demikian, siswa tidak hanya memahami konsep alam secara abstrak, tetapi juga merasakan koneksi pribadi dengan lingkungan alam mereka.

Pendekatan Objektif:
Di sisi lain, pendekatan objektif menekankan pada fakta, data, dan hasil yang dapat diukur secara empiris. Realitas dalam pendekatan ini dilihat sebagai sesuatu yang dapat diamati dan diukur secara obyektif. Standar pembelajaran yang jelas ditetapkan, dan evaluasi kemajuan siswa didasarkan pada penilaian yang terukur dan kriteria yang dapat diobservasi.

Sebagai contoh, dalam pelajaran matematika, guru dapat menggunakan tes standar untuk mengevaluasi pemahaman siswa tentang konsep-konsep matematika. Hasil dari tes ini memberikan gambaran objektif tentang kemajuan belajar siswa dan memberikan dasar bagi guru untuk menyesuaikan pengajaran sesuai kebutuhan.

Pentingnya Keseimbangan:
Dalam implementasi sekolah dasar, penting untuk mencapai keseimbangan antara pendekatan subjektif dan objektif. Pendekatan subjektif membantu memperkuat keterlibatan emosional siswa dengan materi pembelajaran, sementara pendekatan objektif memberikan kerangka kerja yang jelas dan terukur untuk mengevaluasi kemajuan belajar siswa.

Dengan memahami dan mengakomodasi kedua pendekatan ini, guru dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang holistik dan efektif di sekolah dasar. Ini membantu siswa tidak hanya memperoleh pengetahuan dan keterampilan, tetapi juga mengembangkan pemahaman yang mendalam tentang dunia di sekitar mereka dan bagaimana mereka berinteraksi dengan realitas tersebut. Dengan demikian, pendekatan subjektif dan objektif dalam implementasi sekolah dasar berperan penting dalam membentuk pemahaman dan persepsi siswa tentang realitas di sekitar mereka.
Dalam implementasi sekolah dasar, perbedaan antara pendekatan subjektif dan objektif dapat dijelaskan sebagai berikut:

Subjektif:

• Fokus pada pengalaman, persepsi, dan nilai-nilai individual siswa.
• Guru mungkin menggunakan pendekatan yang lebih fleksibel, mempertimbangkan perbedaan gaya belajar dan kebutuhan siswa.
• Evaluasi kemajuan siswa mungkin lebih bersifat formatif dan didasarkan pada pengamatan langsung oleh guru.

Objektif:

• Berfokus pada fakta, data, dan hasil yang dapat diukur secara empiris.
• Standar pembelajaran yang jelas dan metode pengajaran yang terukur.
• Evaluasi kemajuan siswa seringkali bersifat sumatif dan didasarkan pada pengukuran kuantitatif seperti tes standar.

Dengan memahami perbedaan ini, pendidik dapat mengembangkan strategi pembelajaran yang seimbang, mengakomodasi kebutuhan individual siswa sambil tetap mempertahankan standar pembelajaran yang jelas.

Penting mana pendekatan subjektif atau objektif?
Pentingnya antara pendekatan subjektif dan objektif dalam implementasi sekolah dasar sebenarnya saling terkait dan tidak dapat dipisahkan. Namun, jika harus memilih satu yang paling penting, maka pendekatan subjektif memiliki peran yang sangat vital.

Pendekatan subjektif memungkinkan siswa untuk terlibat secara pribadi dengan materi pembelajaran, membangun koneksi emosional dan motivasi yang kuat untuk belajar. Ini memungkinkan mereka untuk mengaitkan materi pelajaran dengan pengalaman pribadi mereka sendiri, yang dapat meningkatkan pemahaman dan retensi informasi.

Meskipun demikian, pendekatan objektif juga penting karena memberikan kerangka kerja yang jelas dan metode penilaian yang obyektif untuk mengukur kemajuan siswa secara konsisten. Hal ini memastikan bahwa tujuan pembelajaran tercapai dan memungkinkan pendidik untuk menyesuaikan pengajaran sesuai kebutuhan siswa.

Jadi, sementara pendekatan subjektif mungkin lebih penting dalam membangun keterlibatan siswa, keseimbangan dengan pendekatan objektif masih diperlukan untuk mencapai hasil pembelajaran yang efektif.

Jadi, dapat di simpulkan bahwa pendekatan subjektif dan objektif dalam implementasi sekolah dasar memiliki peran yang penting dalam membentuk pemahaman dan persepsi siswa tentang realitas di sekitar mereka. Pendekatan subjektif memperhatikan pengalaman, persepsi, dan nilai-nilai individu siswa, sementara pendekatan objektif menekankan pada fakta, data, dan hasil yang dapat diukur secara empiris. Penting untuk mencapai keseimbangan antara kedua pendekatan ini agar menciptakan lingkungan pembelajaran yang holistik dan efektif bagi semua siswa. Dengan memahami perbedaan antara pendekatan subjektif dan objektif, pendidik dapat mengembangkan strategi pembelajaran yang seimbang, mengakomodasi kebutuhan individual siswa sambil tetap mempertahankan standar pembelajaran yang jelas. Ini membantu siswa memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan sambil membangun pemahaman yang mendalam tentang dunia di sekitar mereka.